FERM 2025 | Петру ЛАНГА, директор Лицея «Михай Эминеску», Унген: «Инвестиции в образование – самый надежный путь к устойчивому и процветающему будущему»
Mesaje publice
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФОРУМ МОЛДОВА 2025
19-е издание – Ватра-Дорней, 9–13 июля 2025 года
Тематическая панель:
Региональное и международное сотрудничество – партнерство для развития
Докладчик:
Петру Ланга – директор Лицея «Михай Эминеску», муниципий Унгень
Тема выступления:
«Реализованные проекты: достижения, вызовы и планы на будущее»
В рамках Панели 11 – Региональное и международное сотрудничество – партнерство для развития, заметный и значимый голос принадлежал директору Лицея «Михай Эминеску» из муниципия Унгень, Республика Молдова, Петру Ланга. Он подчеркнул ключевую роль образования в региональном развитии, отметив, что образовательные учреждения не следует рассматривать только как центры академической подготовки, а как активных участников трансформации сообществ.
Энергоэффективность с влиянием на сообщество
«Финансовая стоимость не является самой важной, важен создаваемый эффект», подчеркнул Петру Ланга, акцентируя внимание на сути проекта, который выходит далеко за рамки простой технической модернизации.
Лицей «Михай Эминеску» в Унгене, с более чем 1 300 учениками и 100 сотрудниками, стал региональным ориентиром в области устойчивого развития и образовательных инноваций. Учреждение привлекает учеников из более чем 35 соседних населённых пунктов, не по административному распределению, а благодаря престижу, завоёванному качеством, инновациями и вовлечённостью в жизнь сообщества.
Реализованный проект по энергоэффективности включал комплексные работы по теплоизоляции, модернизации системы отопления, установке солнечной электростанции и интеграции интеллектуальной системы мониторинга энергопотребления. Влияние, оцениваемое с 2017 по 2024 год, впечатляет:
- Сокращение потребления тепловой энергии более чем на 50%
- Снижение потребления электроэнергии более чем на 40%
- Сокращение выбросов углекислого газа более чем на 55%
Эти результаты отражают не только техническую эффективность, но и изменение парадигмы в организационной культуре учреждения и отношении сообщества к окружающей среде и ресурсам.
Кроме того, лицей был превращён в настоящий образовательный лабораторный центр, где инфраструктура становится платформой для практического обучения.
«Солнечные панели не только вырабатывают энергию, но и становятся учебными инструментами, давая учащимся возможность на практике изучать концепции возобновляемой энергии и устойчивого развития»
Такой комплексный подход не только обеспечивает значительную экономию, но и активно способствует формированию поколения сознательных, вовлечённых и готовых к вызовам будущего.
Вызовы трансформационного проекта
Директор откровенно рассказал о трудностях, связанных с проектом такого масштаба. Организация учебного процесса в две смены во время ремонтных работ, а также первоначальные сомнения родителей и местного сообщества представляли собой значительные вызовы. Тем не менее, благодаря подходу, ориентированному на открытый диалог, постоянное информирование и непосредственное вовлечение учеников и родителей, руководству удалось превратить сопротивление в активную поддержку.
«Продвигая этот проект среди детей, их родителей и сообщества, нам удалось убедить их, что результат стоит усилий – и это действительно произошло»
Положительные эффекты не заставили себя ждать. Лицей зафиксировал рост числа учеников, что подтверждает не только признание проекта сообществом, но и тот факт, что инвестиции в инфраструктуру, сопровождаемые видением и вовлечённостью, могут создавать глубокое образовательное и социальное воздействие.
«Для кого мы строим будущее?» – послание президента Иона Штефановича (CAPDR)
Выступление президента Иона Штефановича добавило панели глубины, предложив стратегическую перспективу, сосредоточенную на роли молодежи в устойчивом развитии.
«Мы можем строить дороги, больницы, мосты – но кому мы это оставим, если не инвестируем в молодёжь?» – задал вопрос Штефанович, напомнив участникам, что инфраструктура без человеческого капитала остаётся пустой формой.
Президент подчеркнул срочную необходимость переместить образование в центр политики регионального развития, акцентируя внимание на важности наставничества и подготовки молодежи. Он отметил отсутствие реального финансового образования и риск сохранения социальной модели, при которой хорошо подготовленные молодые люди покидают страну из-за отсутствия возможностей и поддержки.
В этом контексте Лицей «Михай Эминеску» в Унгене был представлен как пример передовой практики, не только благодаря академическим и устойчивым достижениям, но и созданию среды, способствующей развитию молодежи с долгосрочной перспективой.
Бывшие выпускники, многие из которых учатся в Румынии, были упомянуты как послы качества молдавской образовательной системы, что подтверждает, что инвестиции в молодёжь не только необходимы, но и имеют измеримые и долговременные результаты.
Образование – возобновляемая энергия для будущего
Выступления на Панели 11 – Региональное и международное сотрудничество – партнерство для развития на FERM 2025 подчеркнули важный принцип: истинная энергоэффективность начинается с человеческого капитала. Речь идет о людях, которые мыслят на перспективу, создают связи между образовательной и экономической системами и ответственно инвестируют в подготовку нового поколения.
Случай Лицея «Михай Эминеску» в Унгене подтверждает, что образование может стать ключевым фактором устойчивого регионального развития, если оно признается и используется как активный стратегический участник, а не просто бенефициар государственных политик.
Реализуя комплексный проект по энергоэффективности, вовлекая сообщество и превращая школьную инфраструктуру в пространство для практического обучения, лицей демонстрирует, что устойчивое развитие – это не только технологическое направление, но и видение, начинающееся в школе и распространяющееся на всё общество.
Заключение:
Региональный экономический форум Молдова 2025 продемонстрировал, что устойчивое развитие – это не только инвестиции в инфраструктуру или установление экономических партнерств. Суть регионального прогресса заключается в способности интегрировать образование, инновации и устойчивость в целостное, ориентированное на будущее видение.
Опыт Лицея «Михай Эминеску» в Унгене показывает, как образовательное учреждение может стать реальным катализатором трансформации, при условии наличия стратегической поддержки, дальновидного руководства и вовлеченности сообщества. Реализованный проект по энергоэффективности не только обеспечил экономию и экологические преимущества, но и способствовал формированию культуры ответственности и инноваций среди молодежи.
Пример района Унгень демонстрирует, что образование – это не второстепенный элемент регионального развития, а важная составляющая, способная создавать устойчивые структурные изменения. В центре любой стратегии развития должен находиться человек – ученик, преподаватель, лидер сообщества – и инвестиции в образование становятся инвестициями в будущее всего общества.
